Педагог-психолог

Годовой план педагога-психолога государственного учреждения образования «Средняя школа г. п. Краснополье»
на 2024/2025 учебный год

Республиканский центр психологической помощи

Цель и задачи

Цель: содействие сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса; психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса на различных этапах развития.

Задачи: формировать благоприятный психологический микроклимат в учреждении образования; развивать познавательную, эмоционально-волевую сферы обучающихся; способствовать успешной социализации, развитию личности обучающихся.

ПЛАН работы педагога-психолога государственного учреждения образования «Средняя школа г.п.Краснополье» на II полугодие 2024/2025 уч.г.

Сроки

Содержание работы

Направление

Работа с обучающимися

Работа с законными представителями

Работа с педагогами

ЯНВАРЬ

Профилактика

Профилактические беседы с учащимися подконтрольных категорий

Неделя профилактики алкогольной зависимости 27.01-01.02 (по отдельному плану)

Посещение семей по запросам класс.руководителей, семей различных категорий учета

Обсуждение внеурочной занятости уч-ся подконтрольных категорий

Просвещение.

Защита прав несовершеннолетних

Профориентационное занятие «Твоя жизненная траектория» 9-11кл. 18.01.25

 

Консультация для родителей 8-9 кл. «Неформальные молодежные объединения».11.01.25

Рекомендации  по профилактике наркопреступлений.

Диагностическая работа

Онлайн-тестирование «Профитест» 8-11 кл.

Изучение личностных особенностей уч., поставленных на различные виды учета.

Наблюдение за ситуацией в семьях СОП

 

Стресс тест,06.01.25

 

Коррекционно-развивающая работа

Игровой практикум 3-4кл.«Наше внимание» 25.01.25

 

Оформление рекомендаций «Общение с подростком»

Рекомендации классным руководителям по коррекции детей с высоким уровнем агрессивности

Консультирование

Консультирование уч-ся подконтрольных категорий «Какой Я?»  Уточнение карт интересов учащихся.

Консультация Круглый стол 1-5 кл. «Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия», 18.01.25

 

Консультация «Профилактика буллинга в классе», 11.01.25

Здоровьесберегающая деятельность

Занятие 8-10кл. «Верить! Творить! Жить!»

11.01.25

 

Консультация 7-9 кл. «Особенности переходного возраста»,25.01.25

Памятка по профилактике СЭВ

Организационно-методическая работа

Оформление отчетной документации учащимся подконтрольных категорий

Обновление информации уч. с девиантным поведением.

Участие в обновлении социально-педагогического паспорта школы.

Участие в заседании МО педагогов-психологов

ФЕВРАЛЬ

Профилактика

Занятие 7-8 кл.«Манипулирование в сети. 5 способов не попасться на крючок»  01.02.25

 

Посещение семей по запросам классн. руководителей.

Рекомендации для родителей 6-8 кл.  «Безопасность в сети интернет»»,01.02.25

Собеседование с класс.рук. о внеурочной занятости отдельных учащихся

Просвещение.

Защита прав несовершеннолетних

Консультация-тренинг 9-11 кл.«Выбор профессии – это серьезно»

15.02.25

Неделя профориентации (по отдельному плану) 10.02-15.02

Консультация 1-4 кл. «Влияние семьи на эмоциональное состояние ребенка»,08.02.25

Подготовка материалов «Профилактика преступлений против половой неприкосновенности»

Диагностическая работа

Инд. диагностика в рамках соц.расследований

Антинаркотическое анкетирование

Диалог в рамках соц.расследования (отдельные семьи)

Анкетирование на знание видов и форм насилия

Коррекционно-развивающая работа

Инд. и подгр. работа с дезадаптир. уч., учащимися  нах. в СОП, ИПР.

 

Рекомендации для родителей 8-11 кл. «Оказании помощи в кризисной ситуации»

Собеседование с класс.рук.7- 8 кл. о конфликтных отношениях между отдельными учащимися

Консультирование

Консультация-диалог 10-11 кл. «Семья и семейные ценности»

22.02.25

Консультация для родителей выпускников «Роль семьи в профессиональном самоопределении» 15.02.25

Консультация для учителей 4-х классов  «Первый раз в первый класс» 08.02.25

Здоровьесберегающая деятельность

Беседа-лекторий 10-11 кл  «Репродуктивное здоровье молодежи» 08.02.25

 

Диалог с родителями 8-11 кл.

«Борьба с наркотиками – общее дело» 22.02.25

Рекомендации по обеспечению комфорт.психол. климата в классе.

Организационно-методическая работа

Подготовка информации на заседания совета по профилактике

Обновление листовок «Как не стать жертвой насилия»

Подготовка информаций по запросам СПЦ, КДН

МАРТ

Профилактика

Профилактическое занятие 7-9 кл. «Девочке на заметку»

22.03.25

Консультация для родителей 6-8 кл.

«Стиль воспитания, каким он бывает»

01.03.25

Обсуждение вопросов профессиональ. самоопределения  уч. 11 кл.

Просвещение.

Защита прав несовершеннолетних

Занятие с элементами тренинга 6-7 кл.«Лестница роста»

07.03.25

Памятка «Правовое воспитание»

 

Рекомендации «Профилактика конфликтов среди учащихся»

Диагностическая работа

Тест Голланда 11 кл.

 

Семейная социограмма 1-4 кл. (уч. нах. в СОП)

Собеседование с классными руководителями «Учащиеся с девиантным поведением»

Коррекционно-развивающая работа

Развивающее занятие 9-11кл. «Как стать успешным»

01.03.25

Консультация для родителей 10-11 кл. «Подготовка  старшеклассников к будущей семейной жизни» 22.03.25

Памятка «Виды интересов»

Консультирование

Консультация для уч-ся подконтрольных категорий «Противоречия подросткового возраста»

Консультация для родителей 1-4 кл «Особенности младшего школьника» 15.03.25

Консультация «Насилие в семье, виды помощи».,01.03.25

Здоровьесберегающая деятельность

Занятие 7-9 кл. «Моя маленькая Вселенная»

15.03.24

мини лекция для родителей 8-11 кл. «Осторожно: суицид» 07.03.25

Профилактический семинар для педагогов «Психологическая безопасность в общении: разрешение конфликтов с учениками» 29.03.25

Организационно-методическая работа

Оформление материалов по тематическим неделям

Оформление материалов консультаций

Проведение мероприятий по профилактике конфликтов, дискомфорта, стрессов, посягательств на жизнь и здоровье

Участие в районных мероприятиях «Дом без насилия»

АПРЕЛЬ

Профилактика

Видеолекторий 7-10 кл.« Негативное влияние тоталитарных сект и деструктивных интернет сообществ»,19.04.25

Посещение семей по запросам класс.руководителей

Обсуждение проблем поведения отдельных уч-ся .

Просвещение.

Защита прав несовершеннолетних

Занятие 6-7 кл «Семья – это целый мир»

26.04.25

Родительский университет:  мини лекция 1-4 кл. «Положительные эмоции в жизни школьника: воспитание ненасилием»,12.04.25

Памятка «Возрастные особенности младшего школьника»

Диагностическая работа

Диагностика интересов. учебной мотивации 4 кл

Самодиагностика в ходе консультирования.

Подготовка материалов «Диагностика в работе классного руководителя 1-4 кл.»

Коррекционно-развивающая работа

Занятие с элементами тренинга 5-7 кл. «Дерево толерантности» 

05.04.25

Груп. инд.работа с учащимися СОП, с ОПФР «Мои любимые уроки», «Моя семья»

консультация для родителей 7-8 кл. «Как повысить учебную мотивацию подростков?» 05.04.25

Рекомендации «Приемы привлечения внимания уч.»

Консультирование

Консультация 5-6 кл.

«Детский эгоизм. Как его преодолеть?» 05.04.25

Консультация 6-9 кл «Формирование правосознания и ответственности подростка»,26.04.25

Консультация для клас.рук.9-11 кл. «Признаки потребления ПАВ», 26.04.25

Здоровьесберегающая деятельность

Профилактическое занятие 6-8 кл. «Профилактика зависимостей»

12.04.25

дискуссия «Эффективное общение в семье – залог успеха школьника»,19.04.25

Памятка «Меры профилактики курения»

Организационно-методическая работа

Подготовка аналитических  материалов по результатам диагностики.

Оформление материалов консультаций

Участие в районном МО педагогов-психологов

МАЙ

Профилактика

Беседа-тренинг 9,11кл

«Экзамены — это не страшно!»

03.05.25

Консультация для родителей 9,11 кл. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. 03.05.25

Обсуждение занятости отдельных уч-ся .

Просвещение.

Защита прав несовершеннолетних

Час общения 4-6 кл. «Здоровая семья»

17.05.25

Дискуссия 5-7 кл. «Меры наказания и поощрения в современной семье» 10.05.25

Подготовка материалов «Проблемы агрессивного поведения»

Диагностическая работа

Уточнение запроса на профиль обучения в 10 кл.

Самодиагностика в ходе консультирования.

Информирование «Формы занятости детей в летний период»

Коррекционно-развивающая работа

Профилактическое занятие 7-8кл. «Явление экстремизма в подростковой среде»  10.05.25

Информационно –разъяснительные мероприятие «Правосознание молодежи» 20.05.23

Консультация для родителей 1-6 кл. «Культура поведения в конфликтных ситуациях» 17.05.25

Круглый стол «Организация работы с учащимися подконтрольных категорий летом» 24.05.25

Консультирование

Консультирование по запросам

«Приемы релаксации», «Дети и социальные сети»

Консультация для родителей «Меры безопасности в летний период» 24.05.25

Консультирование учителей-предметников, работающих в 9,11 классах, «Профилактика стресса на экзамене»

Здоровьесберегающая деятельность

Занятие 6-8 кл.

«Ответственное поведение» 16.05.25

Памятка (сайт) «Осторожно: наркотики»

Советы «Меры профилактики травматизма летом»

Организационно-методическая работа

Подготовка аналитических  материалов по результатам диагностики.

Оформление материалов консультаций

Участие в подготовке информации о летней занятости учащихся подконтрольных категорий.

План работы педагога-психолога ГУО «Средняя школа г.п. Краснополье» в шестой школьный день на II полугодие 2024/2025 года

 

№ п/п

Дата и время проведения

Наименование мероприятия (дети)

Консультации для родителей.

Место проведения

Ф.И.О (полностью)

Место работы, должность

1

 

11.01.2025

Занятие 8-10кл. «Верить! Творить! Жить!»

Консультация для родителей 8-9 кл. «Неформальные молодежные объединения»

9.00

каб.23

11.00

каб.23

Педагог-психолог Колесникова И.О.

2.

18.01

Профориентационное занятие «Твоя жизненная траектория» 9-11кл.

Круглый стол для родителей1-5 кл. «Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия»

9.00

каб.23

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

3.

25.01

Игровой практикум 3-4кл.«Наше внимание»

В рамках проекта «Родительский университет»: консультация 7-9 кл. «Особенности переходного возраста»

9.00

акт.зал

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

4.

01.02

Занятие 7-8 кл.«Манипулирование в сети. 5 способов не попасться на крючок»

В рамках проекта «Родительский университет»: консультация для родителей 6-8 кл.  «Ребенок и компьютер. Безопасность в сети интернет»

9.00

каб.20

 

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

5.

08.02

Беседа-лекторий 10-11 кл  «Репродуктивное здоровье молодежи»

В рамках проекта «Родительский университет»: Консультация 1-4 кл. «Влияние семьи на эмоциональное состояние ребенка»

9.00

каб. 23

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

6.

15.02

Консультация-тренинг 9-11 кл.«Выбор профессии – это серьезно»

В рамках проекта «Родительский университет»: Консультация для родителей выпускников «Роль семьи в профессиональном самоопределении»

9.00

каб. 20

 

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

7.

22.02

Консультация-диалог 10-11 кл. «Семья и семейные ценности»

Диалог с родителями 8-11 кл.

«Борьба с наркотиками – общее дело»

9.00

каб.23

11.00

каб.23

 

Педагог-психолог Колесникова И.О.

8.

01.03

Развивающее занятие 9-11кл. «Как стать успешным»

Консультация для родителей 6-8 кл.

« Стиль воспитания, каким он бывает»

 

9.00

каб.23

11.00

каб.23

Педагог-психолог Колесникова И.О.

9.

07.03

Занятие с элементами тренинга 6-7 кл.«Лестница роста»

В рамках проекта «Родительский университет»: мини лекция для родителей 8-11 кл. «Осторожно: суицид»

9.00

каб.11

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

10.

15.03

Занятие 7-9 кл. «Моя маленькая Вселенная»

Консультация для родителей 1-4 кл «Особенности младшего школьника»

9.00

каб.23

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

11.

22.03

Профилактическое занятие 7-9 кл. «Девочке на заметку»

Консультация для родителей 10-11 кл. «Подготовка  старшеклассников к будущей семейной жизни»

9.00

каб.20

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

12.

05.04

Занятие с элементами тренинга 5-7 кл. «Дерево толерантности» 

В рамках проекта «Родительский университет»: консультация для родителей 7-8 кл. «Как повысить учебную мотивацию подростков?»

9.00

каб.20

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

13.

12.04

Профилактическое занятие 6-8 кл. «Профилактика зависимостей»

 В рамках проекта «Родительский университет»: мини лекция 1-5 кл. «Положительные эмоции в жизни школьника:воспитание ненасилием»

9.00

каб.20

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

14.

19.04

Видеолекторий 7-10 кл.« Негативное влияние тоталитарных сект и деструктивных интернет сообществ»

В рамках проекта «Родительский университет»: дискуссия «Эффективное общение в семье – залог успеха школьника»

9.00

акт.зал

 

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

15.

26.04

Занятие 6-7 кл «Семья – это целый мир»

Консультация для родителей 6-9 кл «Формирование правосознания и ответственности подростка»

9.00

каб.10

11.00

каб.23

Педагог-психолог Колесникова И.О.

16.

03.05

Беседа-тренинг 9,11кл

«Экзамены — это не страшно!»

Консультация для родителей 9,11 кл. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников.

9.00

каб.23

 

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

17.

10.05

Профилактическое занятие 7-8кл. «Явление экстремизма в подростковой среде»

В рамках проекта «Родительский университет»: дискуссия с родителями 5-7 кл. «Меры наказания и поощрения в современной семье»

9.00

акт.зал

 

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

18.

17.05

Час общения 4-6 кл. «Здоровая семья»

В рамках проекта «Родительский университет»: Консультация для родителей 1-6 кл. «Культура поведения в конфликтных ситуациях»

9.00

акт.зал

11.00

акт.зал

Педагог-психолог Колесникова И.О.

19.

24.05

Консультация для родителей «Меры безопасности в летний период»

11.00

акт.зал

Колесникова И.О.

График рабочего времени педагога - психолога

Ф.И.О

должность

Дни недели

время

Колесникова

Ирина

Олеговна

Педагог-психолог

Понедельник

8.00-15.30

Вторник

8.00-15.30

Среда

8.00-15.30

Четверг

8.00-15.30

Пятница

8.00-15.30

Понедельник-пятница,

перерыв для отдыха и питания

12.00-12.30

Суббота

(посещение семей совместно с классными руководителями)

8.00-13.00

(11.00-13.00)

График проведения консультаций педагогом-психологом на 2024 /2025 учебный год

Место проведения: 3-й этаж, кабинет воспитательной работы

Категория

Дни недели

Время

Родители

Вторник

Суббота

14.30-15.30

08.00-09.00

Дети

Понедельник

Четверг

14.00-15.30

14.00-15.30

Педагоги

Среда

Пятница

14.30-15.30

14.30-15.30

По запросу

Ежедневно

14.30-15.30

Ответы педагога-психолога на часто задаваемые вопросы родителей подростков

Ответы педагога-психолога на часто задаваемые вопросы родителей подростков.

Вопросы и ответы на них позволят вам понять сущность психологической помощи

Что делать, если подросток начал курить, выпивать алкогольные напитки?

Сначала надо определить, было это только эпизодически или вошло уже в пагубное пристрастие. В первом случае необходимо в процессе доверительной беседы рассказать подробно о механизмах и последствиях, дать оценку этим последствиям и на основе этой информации формировать здоровое и безопасное поведение. Для этого можно увлечь ребенка спортом, или другими занятиями по интересам. Личный пример родителей в данной ситуации будет играть важную роль. Во втором случае необходима консультация специалиста (психолога), привлечение подростка к участию в программах предупреждения и профилактики вредных привычек у детей.

Подросток грубит: как исправить ситуацию?

Да, бывает, что причина в элементарном недостатке воспитания, но далеко не всегда! Просто в период становления подросток не знает, как ему проявить свою взрослость, и находит самый простой путь — грубость, дерзкие фразы, которые раньше он не мог себе позволить. И здесь родителям очень важно правильно повести себя, чтобы не просто наорать и «надавить» авторитетом, а исправить ситуацию.

  1. Говорите с ним на равных, не сюсюкайте и не подавляйте — дайте ему почувствовать свою важность, значимость, чтобы он не искал другие способы для получения этого ощущения. Советуйтесь с ним почаще в разных семейных вопросах — не исключено, что он предложит какое-нибудь свежее решение, да и грубить в такой ситуации нет никакой надобности, более того, грубость здесь будет выглядеть по-детски.
  2. Когда ваш ребенок грубит,сразу же укажите ему на это, чтобы он всегда знал, что перешел черту. Главное, чтобы ваши замечания были направлены на его поведение, а не на саму личность ребенка. Например: «Когда я говорю с тобой, ты закатываешь глаза (ухмыляешься). Это проявление неуважения. Не надо так больше делать», «Говорить мне «отстань», когда я с тобой разговариваю, недопустимо. Постарайся сделать так, чтобы я больше не повторяла». Главное говорить все это спокойно, не повышая голос.
  3. Не стесняйтесьразъяснить ему, как правильно. Не думайте, что ребенок сам знает, как надо правильно себя вести. Только постарайтесь сделать это не в виде нравоучения, а во время дружеской беседы, еще лучше — на собственном примере. Обратите внимание, как вы, взрослые, общаетесь между собой в семье. Может, все дело как раз в этом? Моя любимая поговорка: «Не воспитывайте детей, воспитывайте себя. Все равно они будут похожи на вас.»
  4. Никогдане вступайте в пререкания. Не надо демонстративно вздыхать, пожимать плечами, показывать, что вы рассержены. Как не надо и уговаривать, увещевать, ругаться — такая тактика никогда не срабатывает, а только усугубляет подобное поведение. Из практики: дети-подростки перестают грубить, дерзить, когда видят, что это… неэффективно для привлечения вашего внимания. Так что держитесь нейтрально, не отвечайте. Даже откажитесь продолжать разговор, пока сын или дочь грубит, и делайте так ВСЕГДА.
  5. Важный момент: старайтесь поправлять ребенка, если он неправильно и грубо себя ведет, с глазу на глаз, а не в присутствии других взрослых или подростков. Иначе можете нарваться на еще большую грубость — помните, что ваш ребенок уже не маленький и болезненно воспринимает любую критику в свой адрес, тем более на людях!
  6. Поощряйтеуважительное, правильное поведение как можно чаще — это самый простой способ добиться желаемого. А ведь часто родители подростков в большинстве случаев поступают как раз наоборот: вместо того, чтобы обращать внимание на хорошее, постоянно указывают на плохое. И потому, как только вы увидите или услышите, что ваш «грубиян» проявляет вежливость или уважение, похвалите его, оцените его старания, даже если не совсем получилось, но вы видите, что он старался!

Мой ребенок меня не слышит. Как разговаривать с подростком, чтобы он меня услышал?

Однако проблема чаще всего не в детях… просто нужен верный подход.

1.Самый простой способ обратить на себя внимание ребенка — говорить не больше, а меньше. Как ни странно, в таком случае у вас повышается вероятность быть понятым и услышанным. Детям надо больше времени обдумать то, что они слышат, прежде чем что-то сказать. Так что, если вы задаете своей дочке (сыну) вопрос или просите о чем-нибудь, подождите, по крайней мере, три секунды — ребенок воспримет больше информации и даст нормальный ответ.

  1. Будьте сами внимательным слушателем. Ваш взрослеющий подросток просто не сможет стать внимательным слушателем, если ему не у кого этому учиться. Сделайте так, чтобы самим стать примером того, что требуете от дочки или сына. Покажите, что вы выслушиваете мужа/жену, друзей, родных и, конечно же, самого подростка. Слушайте дочку (сына) в два раза больше, чем говорите.
  2. Говорите вежливо и… тихо. Быстрее всего вы заставите подростка не обращать на вас внимание, если в голосе явно будут звучать критика, приказы, нотации, осуждение, крик и мольба. Просто говорите с ним вежливо — как вы хотели бы, чтобы говорили с вами. Вместо того, чтобы повышать голос, понизьте его — говорите мягче и тише. Обычно это застает врасплох, и подросток остановится, чтобы послушать.
  3. Обратите на себя внимание перед тем, как что-то сказать. Сначала убедитесь, что дочка или сын смотрит на вас. Когда вы смотрите друг другу в глаза — ребенок в вашем распоряжении, можно формулировать свою просьбу или вопрос.
  4. Иногда подросткам (да и не только) действительно сложно с ходу переключиться, особенно если они заняты тем, что им очень нравится. Мало того, ребенок и вправду может не слышать вас. Тогда установите временное ограничение: «Мне понадобится твоя помощь, через сколько я могу к тебе обратиться?» или «Я хочу с тобой поговорить, через сколько ты освободишься?». Если подросток сообщает слишком долгое время (через 3 часа, завтра, никогда…), спокойно ответьте, что вам обязательно нужно раньше: «Через сколько закончится фильм (игра)», «Когда будет перерыв в твоем деле?», «Можем через 5 минут?». И не забудьте сказать «Спасибо».
  5. Постарайтесь говорить кратко и точно. В этом возрасте дочка (сын) становится восприимчивее, если знает, что не придется выслушивать целую лекцию. Поэтому пусть ваши просьбы будут краткими и по делу: «Убери, пожалуйста, в шкафу перед тем, как пойдешь гулять», «Сейчас тебе надо выучить физику» и т. д. Часто помогает предельная краткость — иногда достаточно одного слова-напоминания: «Уборка!», «Алгебра!».

Как воздействовать на подростков, что бы они не перечили словом и делом?

Если ваш ребенок любого возраста делает все не так, как вы ему советуете, это значит, что он чувствует себя взрослым и ему кажется, что вы не заметили, что он уже вырос, и продолжаете считать его ребенком. Психологический совет: Попробуйте предлагать ему свои идеи в форме выбора. Когда хотите от него чего-либо добиться, то придумывайте не один, а два варианта поведения, из которых предложите ему выбрать тот, который ему больше нравится. Тогда он будет чувствовать себя взрослым и ему будет легче принять ваш совет. Только старайтесь предлагать такие два варианта, которые устроили бы вас самих. (Ты вынесешь мусор сейчас или после обеда?). Старайтесь поднимать значимость ребенка всеми доступными вам способами (поручать ответственные и интересные дела, хвалить, меньше критиковать). Дайте побольше самостоятельности. Дело в том, что у нас, как у родителей иногда может быть скрытая выгода от того, что наш ребенок имеет проблемы. И сами мы не всегда в состоянии определить в чем она. 

Как заложить силу духа, противодействие дурному влиянию?

Сначала успокойтесь, скорее всего, ваш ребенок не будет хуже вас, т.к. вы сами его воспитывали. Чтобы он смог сказать «нет» дурному влиянию разрешайте ему дома иногда говорить «нет», не ломайте его волю, не вступайте в борьбу. Признайте, что он уже может многое решать сам. Если ребенку дома хорошо, он не пойдет искать счастья на улицу, поэтому создайте ему психологический комфорт. Полной гарантией от влияния улицы может служить создание близких отношений с ребенком . Но это длительная работа, которую не каждый родитель может пройти без психологической помощи. Мало любить ребенка, нужно уметь ему показать это. Это и эмоционально насыщенное внимание (15 минут в день душевного тепла, игры, беседы, с сочувствием, но без критики и выбор, и многое другое). Некоторым детям нужен индивидуальный подход и другие методы.

 

Как повысить шансы подростка быть успешным, преуспевающим в жизни, умеющим найти выход из любого положения и решить любую проблему?

Избегать прозвища характеристик, ограничивающих способности и успехи ребенка: ленивый, глупый, бездарный. Избегать фраз: «Если так будешь учиться, то ничего в жизни не достигнешь», т.к. эти фразы формируют жизненный сценарий пораженца, не успешного человека. Использовать фразы психологической поддержки: «Всегда будешь так заниматься, многого добьешься». Не сравнивать ребенка (особенно в плохую сторону) с другими людьми (братьями, сестрами, родителями и прочее. Сравнивать ребенка только с самим собой: «Ты стал больше заниматься, лучше следить за собой». Чтобы привить интерес к учебе желательно при похвале обращать внимание не на результат, а на процесс. И видеть «нолик», т.е. все хорошее, что получается у ребенка. Не решать проблемы ребенка за него самого.

В режиме самоизоляции обострились отношения с дочкой –подростком, постоянно возникают конфликты по самым разным вопросам. Что делать?

Поскольку конфликты между подростками и взрослыми людьми встречаются практически почти в каждой семье, то их можно считать нормальным явлением. Такие конфликты обычно связаны с переходом ребенка на более высокий уровень психологического развития, с переходом от детства к взрослости, поэтому они не должны вызывать у родителей особого беспокойства. Для нормального развития человека необходимы открытые и доверительные взаимоотношения с окружающими людьми. Для детей это — взаимоотношения с родителями, учителями, сверстниками. Способы разрешения конфликта с родителями могут быть самими различными, но во всех подобных случаях инициатива в их предупреждении и устранении конфликтов лежит на родителях, так как родители являются более опытными людьми, чем подростки, и обязаны вести себя в отношении подростков более сдержанно, осознанно, и гуманно по отношению к своему ребенку-подростку.

В период вынужденной самоизоляции ребенок-подросток целыми днями сидит в телефоне, ни с кем из родных не общается. На вопросы отвечает односложно или вообще игнорирует. Это нормально?

Скрытность подростков вполне нормальное явление. Подростки чаще общаются со сверстниками, чем с родителями. В кругу своих сверстников, подростки обычно обсуждают вопросы, имеющие сугубо личный характер, которые не всегда приятны для взрослых. Часто подростки задают неудобные вопросы родителям, и тем самым вызывают резкую отрицательную реакцию родителей, что еще больше отдаляет их друг от друга. В этом смысле замкнутость общения подростков выступает как защитная реакция. Родители чаще всего мало интересуются жизнью подростков, уходят от обсуждения острых тем и вопросов, иногда стиль общения взрослого и ребенка скорее на повышенных тонах. Как следствие, подростки нередко замыкаются в себе, и между ними и родителями возникает психологический барьер. Отсюда — недопонимание, отчуждение и изоляция подростков от взрослых. Важно перестать изменить тактику общения, более мягко реагировать на колкие замечания подростка, стараться больше вовлекать его в семейные традиции, с уважением и пониманием относиться к интересам и действиям ребенка.

Подросток выражает сильный гнев, злость, враждебность. Как к этомуотноситься?»
Сегодня много говорится о подростковой агрессивности, которая, действительно, представляет серьезную проблему, особенно для родителей. Но, вопреки заблуждению, эта проблема вполне решаема при внимательном и понимающем отношении со стороны взрослых.

  1. Важно понять причины изменения характера и агрессивности

Причиной агрессивности может быть гормональная буря, а может быть система запретов и чрезмерных требований со стороны взрослых, следствие затаенной обиды. Иногда агрессия используется как способ самоутверждения, которое особенно важно для подростка – ему важно добиться уважения и признания сверстников.

Поэтому, сталкиваясь с проявлениями агрессии, важно рассматривать эту ситуацию не с позиции обвинения, а понять истинную природу такого поведения. При этом важно отличать истинную агрессивность от импульсивности, необдуманности поступков, присущей подростковому возрасту. Понять это, также как и причины агрессивности, может помочь только постоянный диалог и доверительный контакт с подростком.

  1. Не перегните палку!

Самая главная ошибка в попытке «исправить» агрессивного подростка – в том, что родители уповают на наказание, как главный способ решения проблемы. Конечно, нельзя поощрять агрессию, важно четко обозначить позицию, что такое поведение недопустимо, заставляет вас переживать. Но делать это нужно без чрезмерной строгости. Ведь речь-то как раз идет о неустойчивой подростковой психике, бунтующей против наказаний и запретов.

Наказывая подростка, особенно не разобравшись в причинах, несправедливо с его точки зрения, вы рискуете только усугубить ситуацию. Помните, что самое страшное для неустойчивой самооценки  подростка – это стать «отверженным». Наказывая ребенка, а тем более  постоянно говоря о нем в негативном ключе, вы демонстрируете именно отвержение, неприятие. В результате контакт и доверие будут окончательно потеряны, что только больше настроят подростка против вас, укрепляя его в мнении, что агрессия и сила – единственные способы решения конфликта.

  1. Давайте возможность высказаться

И наоборот, спокойная доверительная обстановка, умение родителей сглаживать острые углы в неизбежных конфликтах с подростками создадут у подростка ощущение, что его ценят и поддерживают со всеми его сложностями и проблемами, а значит, будет создана нужная почва для решения проблемы агрессии. Станьте примером эффективного поведения, дайте возможность ребенку получить опыт нахождения компромиссных решений. Если понимаете, что подростку трудно себя сдерживать, то дайте ему возможность выплеснуть свою агрессию без причинения вреда окружающим, позвольте ему высказаться  и умейте слушать.

Учите подростка направлять свою избыточную энергию в конструктивное русло – например, занятие спортом.

Помните, что нет таких психологических проблем, с которыми не помогли бы справиться любовь и взаимное доверие. А подростковый возраст… он проходит, в то время как доверие остается на всю жизнь!

Рекомендации: как вести себя с агрессивным подростком?

Ни в коем случае не позволять себе разговаривать с подростком на повышенных тонах.

Если вы видите, что ребенку трудно себя сдерживать, то дайте ему возможность выплеснуть свою агрессию без причинения вреда окружающим.

Показывайте ребенку пример эффективного поведения, старайтесь не допускать при нем вспышек гнева.

Сделайте все, чтобы ваш ребенок в каждый момент времени чувствовал, что вы его любите, цените и принимаете, не стесняйтесь лишний раз его приласкать и пожалеть.

Контролируйте приступы гнева у ребенка. Пытайтесь сдерживать его желание вступить в конфликт.

По возможности старайтесь уйти от конфликта, тем самым Вы покажете пример ребенку.

Если конфликт уже произошел, постарайтесь разобраться в его причинах. Не оправдывайте поведение своего ребенка, если на это нет повода.

Обязательно обсудите с ребенком причины возникновения ссоры и пути бесконфликтного выхода из нее.

Собственным примером учите ребенка не провоцировать конфликты.

Не обсуждайте поведение ребенка ни с кем посторонним в его присутствии.

2024/2025 учебный год

Акция «Нет жестокости и насилию в мире детства!»

В рамках акции «Нет жестокости и насилию в мире детства!» педагогом — психологом школы были разработаны и распространены буклеты для родителей учащихся.

Единый день профилактики суицидального поведения под девизом "Как прекрасна эта жизнь"

19 марта в учреждении прошел Единый день профилактики суицидального поведения под девизом «Как прекрасна эта жизнь».

Цель мероприятия – организация профилактической работы по предупреждению суицидальных действий среди подростков.

Задачи:   воспитывать  ответственное отношение у учащихся к своему будущему; раскрыть значение  выбора цели и жизненного плана для каждого человека; формировать навыки уверенного поведения, бережного отношения друг к другу; напомнить правила безопасного поведения детей в социальных сетях и защиты от информации, причиняющих вред их здоровью и развитию; развивать эмоционально-образную сферу, воображение.

2023/2024 учебный год

2022/2023 учебный год